近日，“天平杯”浙江省第十一届大学生财会信息化竞赛落幕。十余载征程，作为由浙江省大学生科技竞赛委员会主办，浙江财经大学承办的唯一面向浙江省经济、管理类专业在校大学生的学科竞赛，竞赛以打造文化品牌、助推区域推广为目标，步入新的发展阶段。

十载征程 打造区域品牌竞赛

64所院校，734支队伍，2202名学生参与角逐。翻开此次参赛院校的名单，南京审计学院、山西大学商务学院等省外代表队赫然在目。

“竞赛举办跨越10年，在区域推广和业内合作方面，实现两大突破。”省教育厅高教处相关负责人表示，作为省内经管类专业竞赛，赛事在培养大学生创新能力、深化实践教学改革等方面，发挥着重要作用。

“赛 事的初衷是为了激发大学生的创新思维能力，培养学生对财会专业学习的兴趣，从而打造能够快速适应未来岗位的实用型人才。”浙江财经大学副校长、财会信息化 竞赛委员会主任卢新波说，学校作为省内经济学科和管理学科特色明显，办学优势突出的多科性教学研究型大学，依托竞赛品牌传播，学校知名度不断扩大，竞赛作 为校园文化的重要载体，成为展示学校主流学科专业水平及实力的窗口。

竞 赛的生命力在于命题。2009年，竞赛委员会对本科组竞赛命题实施改革，从侧重知识到注重实践，目前竞赛已形成以业内上市公司年报为案例蓝本、与高校育人 教学目标相结合、第三方机构审题的竞赛命题模式。理论与实践紧密结合、综合性强知识面广、注重学生综合能力展示的竞赛命题，受到参赛师生的欢迎。

为打造竞赛品牌建设，2014年7月，浙江财经大学与浙江天平会计师事务所签署战略协议，吸收实务界精英参与命题、评审。该事务所董事长余俊仙表示：“我们不仅经济上给予冠名赞助，更为大赛提供实际案例支持。”

10 年来，竞赛共吸引了省内外60余所本科、高职院校参与，涉及学生数超过两万人，不少参赛学生已成长为行业骨干。每年一届的“财会信息化竞赛与财会专业教学 改革研讨会”，成为省内经管类院校及财会类教学改革的展示平台，竞赛在引领学校专业教学改革、教学手段方法创新、人才培养质量提升等方面，发挥重要作用。

公 开透明的命题形式，高质规范的竞赛组织，赢得业内外参赛院校和专家的一致好评。浙江财经大学先后两次荣获“浙江省大学生科技竞赛工作先进集体”，作为全省 仅两名专家之一，副校长钟晓敏荣获 “浙江省大学生科技竞赛专家突出贡献奖”，竞赛办公室魏遐、任坐田、朱旭明因良好的组织管理工作均荣获了“浙江省大学生科技竞赛先进个人”称号。围绕竞赛 开展的研究课题《浙江省大学生财会信息化竞赛模式创新与品牌管理研究》，入选2013年浙江省新世纪高等教育教学改革项目。

教学联动 课堂内外新气象

在浙江财经大学，提起“公司财务案例”这门选修课，不少学生的反应都是——“太难了！”这门涉及上市公司案例分析的课程，被不少学生称为参赛的“必修课”。

“资本市场千变万化，上市公司运作创新也层出不穷，如果只埋头啃课本，我们的学生如何能应对挑战？”戴娟萍教授是该门课程的教师，多年指导竞赛的经验，让从事教学的她深刻意识到，竞赛要实现内涵发展，必须向教学要质量，向课堂要效率。

竞赛的实战演练，让一场“实践运动”在不少参赛学校悄悄展开。在太阳成集团tyc4633，针对会计准则和经济政策更新频繁，教师们走进业界，增强实践经验。核心专业课程被提前，实战案例被引入，生动的课堂上，专业知识渗透、学科交叉，不断拓宽课程建设的广度和深度。

“在我们对口支援的浙江海洋学院，教学和竞赛成绩都有显著提高。”多次带队参赛的教师任坐田说，竞赛是一面镜子，让教师发现教学中的不足，倒逼教学进行自我改革，生动的课程形式，更能激发学生学习的活力。

太阳成集团tyc46332012届学生张洁莹是竞赛一等奖获奖者之一，为了参赛，张结莹和身边不少同学们，提前自学了CPA（注册会计师）等相关课程。她说：“参赛让我明晰学习目的、了解职业，要成长为懂管理、法律的复合型财会人员，我需要学习的还有很多。”

近年来，学校参赛学生呈现低年级趋势，在还没有学完全部专业课程的情况下，越来越多的大三学生参赛。2014年，获得一等奖的21名队员中，16人为大三学生，这成为“以赛促学“的有力例证。

“在 这个过程中吸收养分，在这个过程中慢慢成长。”作为学院毕业生中的佼佼者，财务专业2008级学生黄菲菲，这样回忆自己的参赛历程。凭借赛事一等奖的成 绩，她顺利入职中汇会计师事务所，并在短时间内通过了CPA考试。“竞赛让我有了更多实战经历，为我搭建完整的知识框架，培养了我对财务数据的敏感。进入 社会后的继续学习，变成不断填充框架体系的过程。”

“竞赛要走出为奖而赛的功利性误区，回归到竞赛本身，注重学生综合能力的培养，并把竞赛提高到教育教学改革层面。”卢新波说，要通过竞赛为高校探索出一条创新型人才培养的有效途径。

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